1. Título del Proyecto
"Programa de Capacitación dirigido a los docentes de la Unidad Educativa Pensionado Olivo - Ecuador, para el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC´s) en el proceso de enseñanza aprendizaje".
2. Introducción
En Riobamba, las instituciones tanto fiscales como particulares han implementado sus laboratorios de informática, su salón de audiovisuales y cuentan con servicio de internet; pero muchas ocasiones, estos importantes servicios son subutilizados; los laboratorios se utilizan solo para las clases de informática, el salón de audiovisuales para proyectar una película, documental o revisar diapositivas; y al servicio de internet está limitado para las computadoras de las respectivas oficinas; surge así el interés de la optimización de recursos; en concordancia con la actualización tecnológica aplicada a la educación; de ahí la importancia de la capacitación en tecnologías de información y comunicación.
El uso pertinente de la tecnología implica el aprovechamiento de todo tipo de aplicaciones educativas, siendo las TIC los medios y no fines; convirtiéndose en herramientas y materiales de construcción del conocimiento, desarrollo de habilidades, formas de aprendizaje, dentro de un proceso pedagógico; de ahí la importancia del proyecto de capacitación en el Uso Correcto de las TIC para la Unidad Educativa Pensionado Olivo de la ciudad de Riobamba.
3. El Problema
3.1 ¿Cómo el uso de la Tic´s produce efectos significativos en el proceso enseñanza aprendizaje el Pensionado "Olivo" de la ciudad de Riobamba en Ecuador?
3.2 Antecedentes
El transcurrir de la educación desde la sociedad de la información hasta la sociedad del conocimiento, ha incidido de manera significativa en todos los niveles del mundo educativo. Como señala Castell (2002), la sociedad del conocimiento está caracterizada porque en ella las condiciones de generación de conocimiento y procesamiento de información han sido sustancialmente alteradas por una revolución tecnológica denominada Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), las cuales suponen transformaciones en los modelos educativos, en los usuarios de la formación y en los escenarios donde ocurre el aprendizaje.
En este sentido, las instituciones educativas deben atender con urgencia una de las demandas sociales más preponderantes en la actualidad, la incorporación efectiva en el uso de las TIC como mediadoras de los procesos de aprendizaje en los estudiantes, además de una revisión y replanteamiento de los modelos educativos implementados hasta ahora.
Es por ello, que el docente en su práctica y desempeño profesional debe tener competencias como son el facilitar que sus estudiantes apliquen tecnologías y se apropien de un saber hacer con las TIC para acompañar los procesos pedagógicos, relacionales y comunicacionales como de gestión, desarrollo personal y social, es por esto, que la UNESCO (2008), en los Estándares de Competencias de TIC para los Docentes, explica que las TIC exigen nuevas pedagogías y nuevos planteamientos en la formación docente.
Lograr la integración de las TIC en el aula dependerá de la capacidad de los docentes para estructurar el ambiente de aprendizaje de forma no tradicional, fusionar las TIC con nuevas pedagogías y fomentar clases dinámicas en el plano social, estimulando la interacción cooperativa, el aprendizaje colaborativo y el trabajo en grupo.
En particular, en Ecuador, el Sistema Educativo el cual tiene como finalidad formar ciudadanos, hombres y mujeres que participen activamente en las transformaciones que el país requiere para su desarrollo y para su inserción en la comunidad internacional, se ha establecido como función fortalecer el talento humano para fomentar la ciencia, la tecnología y la innovación de manera de generar mayor productividad y competitividad que contribuyan al desarrollo sustentable del país (MEC, s/f). Es por esto, que dentro de las políticas contempladas en el Plan Decenal de Educación 2006-2015 ha establecido estrategias para mejorar el equipamiento en las instituciones educativas con adecuados recursos físicos y tecnológicos así como también propiciar el desarrollo profesional.
En concreto, la Unidad Educativa Pensionado Olivo en la provincia de Chimborazo cuyo principio filosófico es: “Educamos en el principio para un futuro mejor” y su Lema es “Disciplina Trabajo y Moral”, tiene como propósito fundamental ofrecer una educación de excelencia académica, que educa y forma a sus niños y jóvenes enfocados pedagógicamente en la formación integral y competitiva, encaminados en valores, con espíritu triunfador y amor a la naturaleza. (Referencias…..Genovevaaaaaa)
Para esto, aplica un modelo educativo eminentemente constructivista, adaptado a las necesidades del entorno, que parte desde un ambiente, una infraestructura y equipamiento para el desarrollo integral de los estudiantes, la enseñanza que imparte en este plantel, destierra el memorismo sujetándose al profundo razonamiento en todas las disciplinas mentales.
Cuenta con un equipo de docentes con sensibilidad al cambio social, que demuestran disposición para el trabajo en equipo y pretenden ser orientadores y facilitadores del aprendizaje, con capacidad para analizar y aplicar innovaciones pedagógicas, técnicas y grupales. En tal sentido, el plantel ha propiciado que los maestros utilicen las TIC para el fortalecimiento del aprendizaje, sin embargo, actualmente está limitado a la utilización del proyector para el desarrollo de las clases, debido a que XXXX.
Por esta razón y en virtud que la Unidad Educativa Pensionado Olivo está en una etapa de experimentación en lo que se refiere a la utilización de tecnologías, se plantea la necesidad de realizar un programa de capacitación docente en el uso de las TIC, a fin de fomentar que el docente sea un creador de situaciones con medios innovadores que permitan al alumno lograr cambios de conducta y el desarrollo de habilidades necesarias.